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篇1：风娃娃读后感

今天，我们学了《风娃娃》这篇课文，主要讲的是风娃娃想为大家做好事，于是它帮助人们推动风车，帮助帆船行驶。后来风娃娃以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树，结果它遭到了人们的责怪。

(资料图片仅供参考)

学了这篇课文，使我想到了昨天我做的阅读练习《风和火柴》，它主要讲的是风看到火柴在燃烧，以为火柴很痛苦就把火柴给吹灭了，结果也遭到了火柴的责怪，因为火柴的价值就是燃烧自己，照亮别人，风这样做等于扼杀了火柴的生命。上面两个故事都使我们明白了一个道理，那就是我们做事的时候，即使是有好的出发点，如果方法不正确，就达不到好的效果。

所以我们在做事的时候，不仅要有好的出发点，好的想法，还要讲究做事的方法，这样才会有好的结果。

篇2：风娃娃读后感

我们学习了一篇名字叫《风娃娃》的课文。课文中把风写成一个年幼无知的娃娃，并通过他给人们带来的帮助和灾难，教育我们一个怎样做人的道理。

故事是这样的：风妈妈想锻炼一下自己的孩子，就让风娃娃独自去帮助人们做事。

于是，风娃娃先来到田野，帮助大风车转得更快，让抽上来的水更快的流到干旱的"田里。然后他又来到河边，他帮助纤夫们把船帆吹起来，让船在水面上飞快地行驶。

听到人们对他的夸奖，风娃娃就自以为是地认为：帮人们做好事，只要有力气就行。

所以风娃娃就自作聪明地吹翻了孩子们的风筝，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树，人们又开始责怪他了。

课文中的风娃娃让我觉得又可爱又可气。可爱的是他有一颗善良的心，又跟我们小孩一样，喜欢听别人的夸奖。可气的是做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。所以我们助人为乐就要用心，不要想风娃娃一样傻里傻气哟！

篇3：风娃娃

风娃娃_1200字

从前，一个拥有着水汪汪的大眼睛的小女孩，名叫“晶晶”，她非常喜欢风娃娃，只要天晴的时候，她就会躺在草坪上享受风娃娃抚摸着她的嫩嫩的小脸蛋；当她不开心的时候，只要一“看”到风娃娃，就会马上开心起来。她还经常和风娃娃玩捉迷藏，风娃娃总是输，晶晶总会笑得前仰后合。

可是，一个不幸，降临到了晶晶的头上……有一天，晶晶突然发烧了，她的爸爸妈妈马上把她送到了医院，但是，40多度的高温根本降不下来，从此，她双目失明了。晶晶难受极了，心里好像有很多条虫子在不断地抓挠，听着窗外的鸟鸣，她突然想起了风娃娃，吵着要见他，于是，妈妈答应了她。

晶晶高兴极了，出门的时候不小心摔了一跤，但是，这跤并没有让她感觉到痛，而是让她感到舒畅，因为，在她摔倒的一瞬间，风娃娃扶住了她，她感到一双温暖而有力的手一下子就把她的快乐给带来了！风娃娃见到了晶晶，高兴地绕着她旋转、飞舞，还请鸟儿和他一起演奏了一曲《温暖的手》，晶晶感动地哭了，她的妈妈也不禁流下了喜悦的泪水。但是，有一个消息让晶晶伤心了，他们一家要离开这里，搬到很远的地方去，临走前，晶晶恳求妈妈：“妈妈，我们就要走了，如果我走了，风娃娃会觉得很孤独的`，我也会觉得孤单，也许，这一走，我就永远没有朋友了。我想和风娃娃握手，让他知道我要走了。”

妈妈那痛苦的眼睛里满含泪水，她说：“傻孩子，风娃娃不是人，他没有手。”风娃娃听见了，他看见地上有一只手套，于是来了主意。他默默地把手套吹起来，然后去和晶晶握手。小女孩又蹦又跳，“握完手”后，高高兴兴地和妈妈一起走了。原来，晶晶患了绝症，也活不了几天，就在赶往新家的路上，晶晶带着笑容悄悄地离开了人世……晶晶走了，风娃娃非常伤心。一天晚上，风娃娃做了一个梦，梦中晶晶站在了他的面前，风娃娃简直不敢相信自己的眼睛，他们俩又开心地玩了起来。他们玩着玩着，风娃娃睁开了眼睛，发现晶晶不在了，风娃娃急得全身冒冷汗，于是，他四处奔波，走遍了五湖四海，但，还是没有找到晶晶。他请求老天爷让自己去见见晶晶，老天爷没有答应他，尽管他把头磕破了，老天爷还是没有答应他。

刚才满脸的血，使人间下了一场蒙蒙细雨。他去求如来，请求让自己死，去见见晶晶，如来也没有答应他，尽管他再三请求，如来仍然没有答应。他哭了，天空下了一场倾盆大雨。他去求哪吒三太子，求他把自己杀了，好去看看晶晶，哪吒也没有答应他，无论他怎么求，哪吒依旧没有答应他。他有些发怒了，咆哮着，怒吼着，人间刮起了猛烈的台风。他把最后的希望投向了观音菩萨，让自己上天堂，见见亲爱的晶晶，观音听后，说：“我一直都在看你，看着你和晶晶玩耍的情景，我非常感动，但是，你要为其他人想想，如果你死了，庄稼怎么办？人们拿什么填饱肚子？你仔细想一想，最后再决定。”风娃娃听后，觉得有点道理，但是，这并挡不住他想见晶晶的决心，他坚定地说：“我要去见晶晶！”无论观音再怎么阻止，也挡不住风娃娃的去路，他说：“如果你不让我去见晶晶，那我就自杀好了！”说完，便拿起致命水，咕嘟咕嘟地喝了下去。

他这一死，使人间遭遇了洪水的袭击。在天堂，他终于见到了晶晶，晶晶还是那样的美丽、幽默，风娃娃听着晶晶讲笑话，笑得前仰后合。讲完笑话，晶晶说：“谢谢你，你对我的爱，我一直在天上享受着，但是，你为了我一个人，却没有想到其他人，你知道吗？人间现在已经变成了地狱，我们该去为她们做点什么了！”风娃娃觉得晶晶说得有道理，决定回去弥补自己的过错，晶晶摇身一变，也变成了风娃娃，他们飞回了人间。

春天，他们温柔地抚摸着大地，让花儿绽放，让希望在大地上生根发芽；夏天，他们送来了冰雪般的凉爽，带来了江河的食粮；秋天，他们吹红了庄稼、吹甜了果实，让金色洒满了田野；冬天，他们送来了白茫茫的雪花，使孩子们有了一个欢乐的海洋……从此，人们不再记住风娃娃的过错，还亲切地叫他：“来福”。

【风娃娃_1200字】

篇4：风娃娃

风娃娃长大了。风娃娃说：“到山顶上去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”

风娃娃来到半山腰看见小明正在爬山，他满头大汗。风娃娃连忙跑过去吸了一口气向小明吹去。小明凉快极了！小明跑得飞快，一下子就无形无踪。

风娃娃又来到山顶，看见小松鼠费力地推着一堆松果。风娃娃使劲吹动松果，松果全都到了小松鼠家门口。小松鼠擦擦汗向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。

他这么想着，来到一个公园。他看见几个小朋友正在骑自行车，风娃娃看见他们骑得这么慢，马上向自行车吹去。自行车摇摇晃晃，一下子他们都摔倒了。

风娃娃却一点也不知道，他仍然东吹吹西吹吹，把树上的叶子吹得满地都是，也吹断了美丽的栏杆……人们都责怪他。

风娃娃听了很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？

风娃娃，做这些事之前，用脑子想想，哪些事应该做，哪些事不应该做，你就会明白的。

篇5：风娃娃

风娃娃听了人们的话感到万分委屈，心想：我好心好意帮人们做事，最后得到的却是人们的责怪，太令人伤心了！我不帮他们做事了。于是它跑回家后把事情告诉了妈妈。

妈妈笑着说：“孩子，帮人们做事你不能只用力气，有的时候还要动动脑筋！”

风娃娃听了妈妈的话，决心再次帮人们做事。它来到一户人家，看见衣绳上挂了几件衣服，于是，风娃娃向衣服轻轻地吹去，不一会儿，衣服就被吹干了。这户人家一边收衣服，一边高兴地说：“今天的风吹得真是好极了，衣服没晾一会儿就干了！”风娃娃听了开心地笑了。

风娃娃来到广场上，看见小朋友们在放风筝，风筝飞得很低，于是，风娃娃轻轻地吹去，把风筝吹得高高的。小朋友们开心地一边拍手笑，一边夸赞道：“风娃娃真好！风娃娃真棒！”风娃娃也开心地咧嘴笑了！。

风娃娃来到田野里，看见农民伯伯们在田里干活，汗流浃背非常辛苦。风娃娃连忙向他们轻轻地吹了一口气，农民伯伯们开心地向风娃娃道谢------

就这样，风娃娃越来越受到人们的欢迎。

篇6：风娃娃

“呼呼”，

是谁把小女孩的头发弄乱？

让她生气万分；

“呼呼”，

是谁把小男孩的风筝线弄断？

让他号啕大哭；

“呼呼”，

是谁把柳树姐姐的头发拔断？

让它异常恼火。

我来告诉你，

这一切啊，

都是淘气的风娃娃做的“好事”。

篇7：风娃娃

真调皮，

吹走了小姑娘的"帽子，

吹跑了妈妈的围巾，

把花儿吹弯了腰，

把小树吹得东摆西摇。

指导教师：沈云平

投稿:-10-27 19:10:04

篇8：风娃娃

有一天，风妈妈对风娃娃说：“孩子，你已经长大了，也该去为人们做事了。”风娃娃听了手舞足蹈，开心极了！

风娃娃先来到了美丽的田野，看见农民伯伯在收割麦子，在烈日炎炎的天气里，农民伯伯早已汗如雨下，豆大的汗珠从脸上滑下，风娃娃见了，心想：农民伯伯们那么辛苦，不如我就吹一阵风，给农民伯伯带来一丝凉意吧。“呼——呼”，风娃娃吹了几口气，农民伯伯们都感到十分凉快，不由自主地说：“风娃娃真是我们的好伙伴。”风娃娃听了十分得意。

风娃娃又来到了广场上，看见小朋友们正在快乐地放风筝，风娃娃心想：这风筝怎么飞地那么低，如果我吹一阵风，风筝飞高了，小朋友会更开心的。只听风娃娃使劲地“呼——呼”地一吹，风筝飞高了，可是线断了。小朋友们伤心极了，都责骂了一句：“风娃娃真讨厌。”风娃娃一听刚才的好心情全没了。

风娃娃最后来到了风车旁，见风车转不了，风娃娃心想：我只要一吹，肯定能帮上忙，于是，风娃娃“呼——呼”地一吹，风车转动了，可以发电了。

做完了一天的事，风娃娃马不停蹄地赶回了家，跟妈妈说了一整天的事，妈妈听了，语重心长地说：“孩子，你虽然已经长大了，但做任何事都要三思而后行，不能好心办坏事哦！”

篇9： 风娃娃教案

设计意图：

针对学生喜爱故事的特点，利用插图、多媒体课件，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：

1、认识11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：

让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1、今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。孩子们，猜猜它是什么呀？（风）

2、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）——风娃娃。（板书课题）

3、这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信）

求助信

亲爱的小朋友：

你们好！

我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……

你们的朋友：风娃娃

（1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？

（2）

是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。

二、初读课文，整体感知

提示：第一次读课文，你想对点什么要求呢？

1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。（学生自由读）

2、趣味识字

过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧果子，吃了它们我们就会变得更加聪明了。（课件：带生字词语的果子出现。）

多种形式指导学生读生字词。

现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）开火车读。

交流识字方法。

3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！

三、再读课文，理清思路

1、听录音，提出要求，大家边听边想：风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？

2、交流：根据学生反馈，板书：田野吹动大风车

河边推动帆船

广场吹跑风筝、衣服、吹断小树

3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗？

小组讨论，学生交流。

4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗？那风娃娃知道自己做了坏事了吗？所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧！

四、细读课文，感悟明理

（一）学习交流“做好事”板块

1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情？

2、交流：结合重点句指导读中感悟

“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”（谁来当当开心的秧苗和风娃娃？——指导读）

风娃娃是怎么帮助秧苗的？

“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

（指名表演：做动作理解“吸”“深深地吸”，这风大不大？为什么这么大？那该怎么读？）

这么大的风使风车发生变化了吗？（慢慢转动断断续续转得飞快奔跑着）

风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。

3、出示屏幕，齐读此段。

师：读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，可爱的小秧苗，你现在什么感觉？和风娃娃说句话吧！

4、风娃娃又去干什么了呢？学生读第三段。理解“纤夫”

指导读出“纤夫”的艰辛，知道这时风娃娃的帮忙是很需要的。

5、听配乐读，体会风娃娃的好心。

师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？

（二）学习交流“做坏事”板块。

师：可以按照我们刚才的朗读表演的方法学习小组自由读五、六、七段，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？

（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。）

同一小组的学生分自然段读一读。

师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？

师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？

师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果你是风妈妈，你想对风娃娃说些什么。

五、总结回顾，升华主题

从风娃娃的身上，你明白了什么道理？你在生活中有没有做过像风娃娃类似的事呢？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。

六、板书设计：

16风娃娃

做好事：田野吹动大风车

河边推动帆船（可爱）

好心办坏事：广场吹跑风筝、衣服、

吹断小树（傻气）

篇10： 风娃娃教案

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的喜欢的词语。

2.体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

二、重点难点：

正确、流利、有感情的朗读课文是重点；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理是本课的难点。

三、教学辅助：

多媒体课件；风娃娃头像。

四、教学过程：

一、复习引入，图画激趣。

1.直入课题，听风声，画风娃娃。

2.复习生字。

二、写字指导，注重实效。

指导“极”与“吸”的书写。

三、自主研读，个性积累。

1.风娃娃来到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？(指名说)你从哪儿知道的？

2.自由读第二自然段。边读边想：你从这段话中还知道了什么？

3.汇报交流学习成果。

4.再读第二自然段，把最喜爱的词语找出来做上记号，一会儿读给大家听。

5.汇报交流，师伺机点拨。预设：

（1）说到“断断续续”：

a.什么“断断续续”？水怎么会断断续续？

b.风车转得慢，水就断断续续地流，是这样吗？播放课件帮助理解。

c.谁能把这种情景读出来？（课件显示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，水断断续续地流着。）指名读，齐读。

（2）说到“深深地”、“使劲”：

a.从这两个词里你能感受到什么？风娃娃干吗这么用力呀？

b.播放课件帮助理解。

c.男女生比赛读句子，比谁读得最高兴。

（3）说到“高兴极了”：

a.谁高兴极了？

b.为什么高兴极了？

c.现在你要是秧苗，会对风娃娃说什么？

d.满怀对风娃娃的感谢之情齐读第二段。

四、角色转化，合作探究。

1.自由读第三自然段，边读边想，这段话又告诉我们了什么？想好了，就给同桌说一说。

2.让学生由小学生变成大考官，把从第三段读懂的变成问题，考考其他同学知不知道。

预设：

（1）风娃娃来到河边，看见了什么？

a.课件显示句子）认真读这句话，想想：你从这句话里感受到了什么？从哪些词里感受到的？

b.指导朗读。

（2）风娃娃他是怎么做的？结果怎么样？

（3）播放课件，渲染气氛，指导朗读有关句子。

五、拓展视野，自然过渡。

1.在生活中，风娃娃还能帮人们许多好事。你知道他还做过什么好事呢？

2.听到你们夸奖他，他有点得意了。谁知道他这会儿想什么呢？从书里找一找，读一读。

六、图文结合，深化理解。

1.他又攒足了劲出发了。（出课文插图）这回他又做了哪些事呢？

2.除此之外，他可能还做了什么傻事？

3.图上画的是哪几自然段的内容？

4.齐读第5、6、7段。

（1）什么是“责怪”？

（2）平时你听到别人的责怪是什么心情？

（3）风娃娃这么努力，却听到别人对他的责怪。那风娃娃这时又会是什么心情呢？拿出小画笔，在风娃娃的头像上添几笔，画出风娃娃这时的心情。

（4）展示图画并说说画了个什么样的风娃娃？为什么这样画？

（5）风娃娃怎么想呢？谁来帮风娃娃解开这个谜呢？

七、总结回顾，点明主题。

1.从这个故事里，你明白了什么道理？

2.总结，下课。

篇11： 风娃娃教案

[教材分析]

《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[学生分析]

我班学生大多数活泼大胆且独立，经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快。他们对童话故事特别感兴趣，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

[教学目标]

知识与技能：

1.会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“夫”、“表”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

过程与方法：

通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。

情感、态度、价值观：

懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

[教学重点]

认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

[教学难点]

懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教法学法]

集中识字、表演朗读。

[教学准备]

1.课件。

2.学生收集有关风的资料。

[教学时数]两课时

[教学过程]

第一课时

一、谜语导入

1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）

2.学生介绍风的知识。

3.板书课题，齐读。

二、初读课文

1.自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。

2.指导识字：

（1）出示要求会认的字，让学生自主识字。

（2）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

（3）小组作识字，交流识字方法。

换偏旁：油-抽读-续使-驶

组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪

3.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？

（1）可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

（2）全班交流。板书：做好事：吹风车吹帆船坏事：吹风筝吹衣服、小树

三、品读课文，读中感悟

（一）学习课文2-4自然段

1.课文第二自然段

（1）自由读课文第二自然段，思考：风娃娃是怎么帮助风车的？划出句子。

（2）交流，出示句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

a.做动作理解“深深地吸”。

b.生表演读。

（3）大风车在风娃娃的帮助下，有了怎样的变化？

a.引导学生联系前后，抓关键词：“慢慢转动”“断断续续”——“一下子转得飞快”“奔跑着”。

b.理解“断断续续”。

（4）师：有了风娃娃的帮忙，风车一下子转得飞快！“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。”

a.风娃娃为什么高兴？

b.秧苗好像正在跟风娃娃说话，你们猜，他们在说些什么？

（5）齐读第二自然段

2.学习课文第三自然段

（1）指名读课文第三自然段。适机出示句子“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”

a.这句话该怎么读？

b.你从哪些词感受到他们很累？

c.指导读句子。

（2）这时候，风娃娃看见纤夫们很辛苦，她是怎么做的？

a.出示句子“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。”

b.生表演读。

（3）“船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”

a.看图，从哪感受到纤夫们的心情？

b.纤夫们会怎么向风娃娃表示感谢。

3.风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？

我会说：风娃娃还来到__________看到________，他_____________

4.过渡：风娃娃帮助了风车，帮助了纤夫，这时候他心里想：（出示）

（1）指名读

（2）从这句话里你读出了一个怎样的风娃娃？（骄傲，得意）

（3）从哪里感受到的？

抓词“真容易”“只要……就……”

（4）朗读指导

（二）学习5-7自然段

过渡：事实上真的是风娃娃想的那样吗？

1.生自由读课文5-7自然段，他做的这些坏事结果怎么样？

2.交流

（1）句子：风筝在风中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

a.引导学生理解“无影无踪”“伤心”的意思。

b.指导朗读。

（2）风娃娃只是做了这些吗？从哪感受到？（省略号）

（3）风娃娃还做了哪些让人伤心的事？

3.引读这一句话“人们都责怪他。”

（1）说说人们为什么责怪他？

（2）帮助人们做好事，除了要有力气，还需要什么？

四、课外延伸

1.读了这篇课文，你明白了什么？（明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。）

2.我们以后做事该怎么做了吗？

五、作业

1.读生字词。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1.开火车认读生字词。

2.学习这一课你明白了什么道理？

二、指导书写

1.认读8个生字。

2.学生观察，谈发现。

表：上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

汗、伤：左右结构，左窄右宽

吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及”，应注意“及”的笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分混淆，写字时要注意。

3.教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。再书空。

4.学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。

5.展示评议。

三、作业布置

1.正确、流利地朗读课文。

2.抄写生字。

板书设计：

篇12： 风娃娃教案

设计意图：

风，是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风，所以孩子对风有着很多的感性经验。但他们对风的形成、风力的认识并不很准确，充满新奇感。因此，虽然这是传统的教育内容，但我认为孩子们仍有必要探究和认识它。本活动根据幼儿的年龄特点设计，以常见的的自然现象“风“为载体，通过提供丰富多样，适宜的操作材料，引导幼儿积极与材料互动，主动地探究，从而直观、形象、生动的获得有关风的经验。

活动目标：

1、通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。

2、初步感受风产生的原因，简单了解风与人们生活的关系。

重点：通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。

难点：初步感受风产生的原因

活动准备：

1、知识经验准备：

幼儿感受过风，和孩子事先一起收集一些风”的资料和知识。

2、物质材料的准备：扇子、KT板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸，手工纸上画有青蛙)。

提供产生风的有关操作材料（玩具电扇、扇子、图书、报纸、盒子、盘子、各类弹性瓶子。风车、打气筒、针筒、塑料垫板等），风与人们关系的PPT。记录卡等

活动过程：

回忆说说风在哪里

意图：通过回忆，自然导入，激发兴趣。

1、教师：前几天，老师请你们回家去寻找风娃娃，说说你在哪里找到风娃娃？

2、小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，风吹来了时还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

探索感受风的产生

意图：幼儿通过各种材料和用具尝试制造风。

1、介绍各种操作材料，提出要求。提问：用老师给的各种材料和用具试一试怎样变出风娃娃？

2、幼儿操作，教师指导，启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

3、小朋友，你用什么方法变出风的？（师：边总结变风的方法边出示记录卡）

大班科学活动：风娃娃4、为什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按开关风叶转动会产生风？

5、小结：我们周围到处都是空气，当我们扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按开关风叶转动时，空气就流动了，空气流动就产生了风。

意图：通过幼儿对风的观察和实验，感知风会产生动力。

感知风会产生动力

探究活动一

1、出示（瓶子、嘴巴的图片、KT板）

探究的问题：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板让“小青蛙”跑起来？

2、幼儿操作探索。

3、分享交流：你在让“小青蛙”跑起来的过程中发现了什么？

4、小结：用瓶子捏一捏，“小青蛙”没有动；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。

探究活动二

1、探究的问题：是什么力量使“小青蛙”跑得这么快？

2、幼儿操作探索。

3、分享交流：你觉得是什么力量使“小青蛙”跑得这么快？

4、小结：原来是风的力量使“小青蛙”跑得这么快。风大“小青蛙”就跑得快，风小“小青蛙”就跑得慢。

5、游戏：赶小青蛙（巩固经验）

了解风与人们的关系

意图：简单了解风与人们的关系。

1、师：今天我们动脑筋变出了风，你喜欢风吗？为什么？

2、幼儿观看PPT，了解风与人们的关系。

3、小结：原来，合适的风可以帮助我们，而风太大了，反而会带来麻烦哦！

篇13：风娃娃作文

从前有一个风娃娃，它很爱帮助别人。

有一天，风娃娃来到大海上玩。它看见燕子姐姐从北方飞回南方，一路长途跋涉，来到一望无际的大海上。它越飞越累，感觉翅膀像灌了铅一样沉重，眼看它就要被无情的海浪吞没了。“不好！”风娃娃大惊失色，一把托起它。燕子姐姐的翅膀好像生了风像滑翔机一样快速地飞向海岸。燕子姐姐安全地落在岸边，风娃娃放心地离开了。

一只帆船摇摇摆摆地从远方驶来，好像蹒跚学步的孩子。“帮帮我呀！”帆船委屈地喊着。风娃娃赶紧上前帮助帆船，它鼓足了气，一吹，帆船立刻向前飞快地驶去。

风娃娃继续向前飞去，突然看见有一个孩子的救生圈漂走了。风娃娃鼓起腮帮“呼呼”地吹起来，救生圈就乖乖地漂回到孩子的面前，孩子高兴地说：“谢谢你！”风娃娃说：“不客气，这是我应该做的。”

风娃娃，我真羡慕你、敬佩你，长大后我一定要像你一样乐于助人，做一个对社会、对他人有帮助的人。

篇14：风娃娃作文

雨娃娃长大了，雨妈妈说：“孩子，到人间去看看吧，你可以帮人们做许多事的。”

雨娃娃来到花园，看见草地上的草懒洋洋地站着，花坛里的花无精打采地低着头，湖里的鱼到处找水喝。他赶紧“哗哗哗”地跑下来。不一会儿，草儿、花儿、鱼儿就喝足了水，笑着不住地点头，雨娃娃也高兴极了。

雨娃娃又来到街道，看见叔叔阿姨正在清扫街道。他们弯着腰，流着汗，辛苦地扫着。他急忙跑过去，对着街道洒下来，就像一台自动的洒水车。阿姨看着干净的街道笑了，一边收起扫把，一边向雨娃娃表示感谢。

雨娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要愿意就可以。

他这么想着，来到一个农场上。那里有几个农民伯伯正在收稻草。雨娃娃看见了，赶紧过去使劲地下起来。不一会儿，稻草全部变湿了，农民伯伯越挑越重了。

雨娃娃却一点也儿也不知道，他仍然东落落，西淋淋，淋湿了人们晒的衣服，浸湿了孩子们的鞋袜，漂走了人们的房屋……人们都责怪他。

雨娃娃听了，很伤心，就去问妈妈：“我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？”妈妈笑着说：“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。”

篇15：风娃娃作文

风娃娃来到了公园里，他看见了炎热的太阳晒得正在做操的爷爷奶奶汗流浃背，于是，风娃娃鼓起腮帮子，吹向汗流浃背的爷爷奶奶们，爷爷奶奶们非常感谢风娃娃，风娃娃很开心。

风娃娃又来到了果园里，他看见了满园的果树，有又大又青的苹果，还有又大又绿的梨子，风娃娃手舞足蹈地为苹果和梨子庆祝，还为它们唱歌跳舞，苹果笑红了脸，梨子变得黄澄澄的，农民伯伯一边收果子一边笑容满面地向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行了。

它正想着，来到了大海上，那里有几艘慢慢向前行驶的小渔船，风娃娃看见了，赶紧过去用力一吹，想推一把，渔船在海上摇摇晃晃，找不到了方向，船上的人措手不及，有的掉进了海里，有的死死地抓住船板，人们都怪罪是风娃娃搞的鬼。

风娃娃伤心地掉下了眼泪，伤心地离开了。

走着走着，它来到了小明的窗前，看到小明正在专心地写作业，于是想跟他开个玩笑，大力一吹，把小明的作业本吹得飞了起来，掉到了楼底下，小明生气极了，气急败坏地破口大骂。风娃娃知道自己又闯祸了，赶紧向小明道歉。

然后，风娃娃怕自己再闯祸，慢慢地飞远，回家找妈妈了。

篇16：风娃娃作文

风娃娃来到广场上，看见一个孩子正在放风筝。这时，风筝不小心挂在树枝上，孩子个子太矮了，取不到风筝，风娃娃很着急，心想：孩子们取不到风筝会哭的。于是，它深深地吸了一口气，使劲向风筝吹去。风筝慢慢地下落，孩子们开心地跳了起来，直夸风娃娃来得及时。风娃娃也笑了。

风娃娃到果园里，看见农民伯伯正开心摘果子，可是不少果子长在高高的枝头上，农民伯伯摘不到。风娃娃心想：果子长得又大又红，摘不到，挂在树上太可惜了。于是，它深深地吸一口气，嘲果子吹去，果子轻轻地落到了栏框里。农民伯伯高兴极了。

风娃娃来到草原，看见小羊正在吃青草。这时，乌云密布，电闪雷鸣，小羊吓得直叫。风娃娃心想：如果下雨了，小羊会淋坏的。于是，它深深地吸了一口气，用力向乌云吹去，乌云散开了，太阳公公出来了，小羊又开心地吃草了。

篇17：风娃娃作文

风妈妈有个听话的孩子风娃娃。有一天风妈妈有事出去了，风娃娃一个人在家很无聊，就出门玩去了。

风娃娃来到河边，看见一条小船在河里慢吞吞的划着。风娃娃就吸了一口气，向着船帆一吹。船飞快的跑了起来。人们都对着风娃娃说谢谢。

风娃娃来到公园里，看见一个风筝卡在了树枝上，树下的小朋友急得都要哭了。风娃娃吸了一口气，对着风筝轻轻地吹，风筝就从树枝上慢悠悠地落了下来。小朋友们开心地笑了起来。

风娃娃来到田野里，看见风车正在慢慢转动，田里的水都没有了。风娃娃深吸了一口气，对着风车用力一吹，风车就飞快地转动起来。河水被风车抽到了田里。

风娃娃回到家，发现妈妈已经在家里等他。风娃娃开心的对妈妈说：“我今天做了许多好事。”风妈妈询问了风娃娃做的事情并且夸奖了他。风娃娃非常高兴，决定以后也要多为人们做好事。

篇18：风娃娃作文

我变成了一个风娃娃。

我飞到公园里，看见小朋友们在放风筝。可是没有风，风筝怎么样也飞不起来。我想：“我会吹风，我可以把风筝吹起来呀！”于是，我憋足了气，用力一吹，“呼”，风筝飞起来了！小朋友们高兴地叫了起来。

我又飞到江边，看见一大群船夫正在拉一条大船，可是船是逆着风的，船怎么样也拉不动，我也来帮帮他们吧！于是，我用了比吹风筝还要大的力气奋力一吹，可还是吹不动大船。我可不想放弃，只要再用多一点的力气，就能行了。这次我用尽了全身的力气，用力一吹，终于，船动了！船夫们脸上露出了轻松的笑容。

我又飞到小朋友家的阳台上，阳台上晾满了琳琅满目的衣服，可是每件衣服都湿湿的。我又看看天上，原来一连几天，太阳公公不知道跑到哪里去了，怪不得衣服晒不干。我就使劲吸气，“呼”一吹，这一次风可是太大了，晾衣架上的衣服都被吹的飘了起来，挂晾衣架的杆子都被吹倒了。我看见人们都对我指指点点的，我还以为吹的风不够大，我又憋足一口气，猛一吹。不好，小朋友房间里的书被我吹落了，爸爸妈妈卧室的床单被我吹乱了，客厅的花草也被我吹弯了腰……人们都很愤怒，拿了东西纷纷向我砸来。

“啊！”我大叫一声，发现我被砸回了床上，原来是一场梦。

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